Séquence 3  : Musique, magie et intensité

Le sort de Circé - Juliette

L'intensité est-elle étroitement liée au caractère d'une oeuvre ?

Oeuvre périphérique :    - L'apprenti sorcier - Paul Dukas

                                             La symphonie fantastique - Hector Berlioz - Songe d'une nuit de Sabbat

                                                                 Last Midnight (“Into the Woods”)

                                                                 Dido & Aeneas - Sorceress & Witch Cave Scene - Purcell (1659-1695)

                                                                 Hedwig's Theme - Harry Potter (John William)

Projet musical : Le sort de Circé - Juliette

Évaluation des compétences : Education musicale (Cycle 3)

- Chanter : Interpréter un répertoire varié avec expressivité - (1D 5C)
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste et une intention expressive (1D 5C)

- Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical (5D 5A)

- Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents (5D 5A)

- Argumenter un jugement sur une musique - (5B 3C)

- Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées (D1,3,5)

Le sort de Circé - Juliette
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Le sort de Circé transposé - Juliette
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L'intensité sonore : donner du relief à une musique

Quelques définitions

Merci à Sara, pour cette vidéo et ces diapositives

Un petit jeu de reconnaissance ?

Les auditions à comparer : par quel procédés ces musiques insufflent "a kind of magic" ?

L'apprenti sorcier - Paul Dukas
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 Hedwig's Theme - Harry Potter (John William)

Capsule pédagogique sur l'orchestre symphonique : Regardez et cliquez sur Learningapps pour répondre aux questions

La symphonie fantastique
Hector Berlioz - Songe d'une nuit de Sabbat
Dido & Aeneas - Sorceress & Witch Cave Scene - Purcell (1659-1695)
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